課文：

東望碣石山，以欣賞大海。

水面遼闊，島嶼巍然屹立。

樹木繁茂，百草盛開。

秋風(fēng)蕭瑟，巨浪翻滾。

日月行走，仿佛從海中升起。

星空燦爛，仿佛從海中閃現(xiàn)。

十分幸運(yùn)，我為此高歌，表達(dá)我的志向。

一、教學(xué)目標(biāo)

理解詩歌的內(nèi)容，領(lǐng)會(huì)詩中蘊(yùn)含的情感。

掌握詩歌情境交融的特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)奏感。

品味詩句，領(lǐng)略詩歌的意境，感受美的熏陶。

二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

重點(diǎn)：通過朗讀詩歌，理解其意境之美，感受其語言之美。

難點(diǎn)：領(lǐng)會(huì)詩歌所表達(dá)的思想感情。

三、教學(xué)過程

（一）談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣

同學(xué)們，你們見過大海嗎？大海給你們留下的印象是什么樣的？（學(xué)生分享）今天，我們將一起跨越時(shí)空，和一位古人一起去領(lǐng)略大海的壯麗風(fēng)采！

（二）初讀詩歌，整體感知

展示資料，分享所得

學(xué)生們分享與樂府詩以及作者曹*相關(guān)的資料，了解作者和詩歌的寫作背景。

作者：曹*，字孟德，小名阿瞞，沛國(guó)譙人（今安徽省亳州市）。他是東漢末年著名的*家、*事家、詩人。代表作品有《蒿里行》《短歌行》《龜雖壽》《長(zhǎng)歌行》等。

背景：漢獻(xiàn)帝建安十二年（207年），曹*率大*北上，追擊袁紹的殘余勢(shì)力。五月開始北伐，七月到達(dá)盧龍賽，臨碣石山。當(dāng)時(shí)，秋風(fēng)蕭瑟，曹*在此感慨萬千，寫下了這首氣吞萬里的詩歌。

解決生字詞

碣（jié）石，澹澹（dàn），竦峙（sǒngzhì）

朗讀詩歌，體會(huì)情感

（1）學(xué)生自由選擇朗讀方式，并糾正發(fā)音問題。

（2）教師范讀并指導(dǎo)朗讀的斷句與節(jié)奏。

（3）播放音頻《觀滄海》，加深感受。

（三）細(xì)讀詩歌，情景交融

詩歌的第一句寫了什么內(nèi)容？全詩的核心詞是哪一個(gè)？

明確：寫了詩人所站的地點(diǎn)、方向和寫詩的目的，核心詞是“觀”。

詩人站在碣石山上看到了哪些景象？這些景象有何特點(diǎn)？

水面：澹澹

島嶼：竦峙

巨浪：涌起

樹木：叢生

草地：豐茂

日月：運(yùn)行如出其中

星空：燦爛如從其中現(xiàn)

詩歌最后的“歌以詠志”寫的是什么？曹*借此詩表達(dá)了怎樣的志向？哪一句體現(xiàn)了他的心志？

明確：詩人通過“日月之行，若出其中。星漢燦爛，若出其里?！北磉_(dá)了統(tǒng)一天下的宏大志向和博大的胸懷。這顯示了詩歌情境交融的寫作特*。

（四）品讀詩歌，體會(huì)寫法

這首詩是寫景抒情的作品，詩人如何呈現(xiàn)“滄?！钡膲衙谰跋竽?？

明確：通過動(dòng)靜結(jié)合，虛實(shí)結(jié)合，生動(dòng)描繪出海的浩瀚和力量。

（五）課堂小結(jié)

同學(xué)們，帶著豪氣，用感情朗讀《觀滄?！?，深入理解詩人偉大的理想，并受到感染。

（六）布置作業(yè)

背誦《觀滄?！贰?/p>

收集古今中外的詩歌名句，整理歸類，并分析它們所表達(dá)的情感。

觀滄海2

曹* 觀滄海

東臨碣石，登高俯瞰滄海。 水波澹澹，山島聳峙。 樹木蔥蘢，百草豐茂。 秋風(fēng)蕭瑟，洪波洶涌。 日月行彷佛出其中； 星漢燦爛，仿若出其里。 幸甚至哉，以歌詠志向。

【譯文及注釋】 站在碣石山巔，東望碧海，心靈得以感悟。 大海遼闊廣袤，山島傲然矗立。 樹木蓬勃茂盛，百草繁茂豐盈。 秋風(fēng)輕拂，樹木發(fā)出悠揚(yáng)的聲音，海浪奔騰澎湃。 太陽和月亮的徜徉，宛如從大海中升騰； 璀璨星漢，仿佛源自這浩渺的深海。 真是極其幸運(yùn)，因此以歌唱頌志向。

1、臨：登上，有游覽的意味。 2、碣（jié）石：山名，碣石山位于今山東省濱州市無棣縣。曹*在公元207年秋天征討烏桓時(shí)曾經(jīng)經(jīng)過此地。 3、滄：通“蒼”，青綠*。 4、海：渤海。 5、何：多么。 6、澹澹（dàndàn）：水波搖動(dòng)的樣子。 7、竦峙（sǒngzhì）：高高聳立，竦通聳，高。 8、蕭瑟：草木被秋風(fēng)吹動(dòng)的聲音。 9、洪波：洶涌澎湃的波浪。 10、日月：太陽和月亮。 11、若：如同，好像是。 12、星漢：銀河。 13、幸：慶幸。 14、甚：極點(diǎn)。 15、至：非常。 16、幸甚至哉：真是慶幸。 17、詠：歌吟。 18、詠志：即表達(dá)心志。 19、志：理想。 20、歌以詠志：以詩歌表達(dá)心志或理想。

【賞析】 這是一首以古體詩形式為載體的寫景抒情詩。從碣石山巔東望大海，描繪了遼闊廣袤的海洋和傲然聳立的山島，以及蔥蘢繁茂的植被，表達(dá)了詩人對(duì)大自然壯美景象的感慨。通過描寫海的廣袤和深邃，詩人將自然景*與內(nèi)心理想相結(jié)合，以歌詠志向表達(dá)對(duì)理想的追求。整體描寫清新脫俗，展現(xiàn)了詩人豁達(dá)樂觀的心境。

《觀滄?！返慕虒W(xué)反思3

1、講解知識(shí)要由形象到抽象 這節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是讓學(xué)生理解“意象”和“意境”這兩個(gè)概念，并學(xué)會(huì)鑒賞古詩詞的方法。起初，我是從抽象的角度開始講解這些知識(shí)點(diǎn)，結(jié)果學(xué)生們感到困惑，只知道機(jī)械地記筆記。后來，在同學(xué)們的建議下，我改變了教學(xué)方式，從形象到抽象，這樣授課效果得到了顯著提升。

2、要合理控制時(shí)間 上完課后，我感覺這次課最不盡如人意的地方在于時(shí)間分配上有些不均衡。前半部分花費(fèi)了過多時(shí)間，導(dǎo)致后半部分匆忙，最終未能完成預(yù)期的內(nèi)容，只能延后至課后完成。

3、備課要充分 充分的備課是成功上好一堂課的前提。在備課過程中，我發(fā)現(xiàn)《觀滄?！愤@首古詩，從傳統(tǒng)觀點(diǎn)看，被認(rèn)為是表達(dá)作者雄心壯志的作品。然而，在翻閱背景材料時(shí)，我發(fā)現(xiàn)這種解讀有所偏頗。雖然我想到學(xué)生可能不會(huì)提出異議，但我并未怠慢，而是在課堂上對(duì)此進(jìn)行了適當(dāng)引導(dǎo)，以我的歷史知識(shí)為學(xué)生提供了更合理的解讀。

4、激發(fā)學(xué)生積極* 激發(fā)學(xué)生的積極*是一個(gè)老生常談的話題，但實(shí)際*作起來卻有一定難度。在這次課后，一位同學(xué)向我反映，他因?yàn)樯洗握n上沒有得到提問的機(jī)會(huì)而感到沮喪。這使我意識(shí)到，在課堂上，我應(yīng)該與學(xué)生保持交流，及時(shí)收集他們的反饋信息，從而激發(fā)他們的積極*。

5、練習(xí)要有針對(duì)* 每節(jié)課都應(yīng)該有明確的教學(xué)目標(biāo)，并且這些目標(biāo)應(yīng)該是可檢測(cè)的。盡管我在這節(jié)課上設(shè)置了一些小練習(xí)，但事后我發(fā)現(xiàn)這些練習(xí)與目標(biāo)有些脫節(jié)，有些過于寬泛，導(dǎo)致目標(biāo)不夠突出，教學(xué)中出現(xiàn)了一些困難。

此外，整個(gè)教學(xué)過程還應(yīng)注重結(jié)構(gòu)的完整*、重點(diǎn)的突出和難點(diǎn)的強(qiáng)調(diào)，以及內(nèi)容的連貫*。只有這樣，才能確保一節(jié)課的成功。