【課時目標(biāo)】：

了解作者的背景；

理解借景抒情的寫作手法；

體會作者寬廣豪邁的胸懷；

【重點難點】： 理解寫作手法； 領(lǐng)會詩歌的意境；

【課時劃分】： 1課時

【教學(xué)過程】： 【導(dǎo)入—課】 前些日子，我們學(xué)習(xí)了《秋天》這首詩歌，秋天在哪里呢？秋天在農(nóng)家院落，秋天在漁船上，秋天在牧羊女的眼睛里。詩中提到的露珠、幽谷、鐮*、瓜果、農(nóng)家小院、冷霧、白霜、漁船、牧羊女、放牛郎等，都是詩歌的意象。整幅畫面美麗而溫馨，給人一種心靈的享受，抒發(fā)了作者對秋天的喜愛之情。

如果一首詩的意象中充滿了*光劍影、金戈鐵馬，那么這位詩人可能屬于豪放派，表達的是豪情壯志；而如果意象是花前月下、燕語呢喃，那么我們就能判斷出，詩人很可能是婉約派，抒發(fā)的是柔情。今天，我們要學(xué)習(xí)的這首詩，通過對這些景物意象的分析，我們來看看能不能判斷詩人屬于哪一派，抒發(fā)的是何種情感！

【作者介紹】： 今天要了解的作者是一個非同尋常的人，他就是曹*！提到曹*，大家應(yīng)該都知道，他是那個說過“我可負天下人，但天下人不可負我”的人！用現(xiàn)在的話來說，就是“我可以對不起你們，但你們不能對不起我！”這句話聽起來霸氣十足，你們覺得曹*是什么樣的人？是奸雄？還是梟雄？是權(quán)臣？還是賊子？

《百家講壇》中的易中天教授對曹*的評價很到位，他說： “曹*聰明至極，卻又有些愚笨；他狡猾奸詐，但又坦率真誠；他豁達大度，卻又疑神疑鬼；寬容大度，卻心胸狹窄；他有英雄的氣概，也有兒女的柔情；他有閻王的脾氣，卻又有菩薩的心腸。他的奸詐，做得讓你覺得很有水平；他的狡猾和殘忍，展現(xiàn)得從容不迫，真誠而坦然。曹*是奸雄，但卻是‘可愛’的奸雄?！?/p>

我也認為曹*很可愛，為什么呢？因為在我們現(xiàn)在看來，他簡直是全能的！無論是武功還是文才，曹*都能做得出*：他在沙場上馳騁，指揮千*萬馬；他放下屠*，也能拿起筆墨，寫下豪情壯志。文武雙全，既勇敢又智慧；他有時大氣霸氣，有時也小氣，甚至犯傻。曹*是個“達人”，這樣一個多才多藝的“達人”寫的詩，究竟是在表達雄心壯志，還是兒女情長呢？我們一起來分析分析吧！

【譯文】： 【標(biāo)題解析】：

“觀”字的意思是“看”和“欣賞”，它是這首詩的主線，貫穿整首詩。

“東臨碣石”：這里的“東”是方向詞，在詩中指的是曹*向東方前往碣石山，目的在于觀賞大海。

“以觀滄?！保阂馑际莵淼巾偈?，目的是要欣賞遼闊的大海，即渤海。曹*所看到的，不是春天的溫暖，而是秋風(fēng)的蕭瑟。

“水何澹澹”：意思是大海多么浩渺，波濤洶涌。

“山島竦峙”：山島高高屹立在海面上。

“樹木叢生，百草豐茂”：樹木蔥郁，草木繁盛，充滿生機。

“秋風(fēng)蕭瑟，洪波涌起”：秋風(fēng)呼嘯，海浪翻涌。

（拓展：提到秋風(fēng)蕭瑟，我想起了毛主席的《浪淘沙·北戴河》里也提到過類似的景象：大雨落幽燕，白浪滔天……這些詩句表現(xiàn)的也是秋風(fēng)的蕭瑟。秋風(fēng)不變，變化的是時間和環(huán)境，雄心和壯志也永遠不變?。?/p>

“日月之行，若出其中”：日月的運行就像是從大海中升起。

“星漢燦爛，若出其里”：璀璨的銀河仿佛也在海中顯現(xiàn)。

“幸甚至哉”：非常幸運，覺得這一切都值得慶幸。

“歌以詠志”：以歌詠志，意思是通過這首詩來表達自己的心志和情感。

【問題設(shè)置】：

請同學(xué)們上來翻譯整首詩！可以意譯，也可以直接翻譯。

請以曹*的口吻，寫一篇日記形式的“觀滄?！庇涗?。我們暫且稱之為“日記體觀滄?！?。

觀滄海2

曹* 觀滄海

東臨碣石，登高俯瞰滄海。 水波澹澹，山島聳峙。 樹木蔥蘢，百草豐茂。 秋風(fēng)蕭瑟，洪波洶涌。 日月行彷佛出其中； 星漢燦爛，仿若出其里。 幸甚至哉，以歌詠志向。

【譯文及注釋】 站在碣石山巔，東望碧海，心靈得以感悟。 大海遼闊廣袤，山島傲然矗立。 樹木蓬勃茂盛，百草繁茂豐盈。 秋風(fēng)輕拂，樹木發(fā)出悠揚的聲音，海浪奔騰澎湃。 太陽和月亮的徜徉，宛如從大海中升騰； 璀璨星漢，仿佛源自這浩渺的深海。 真是極其幸運，因此以歌唱頌志向。

1、臨：登上，有游覽的意味。 2、碣（jié）石：山名，碣石山位于今山東省濱州市無棣縣。曹*在公元207年秋天征討烏桓時曾經(jīng)經(jīng)過此地。 3、滄：通“蒼”，青綠*。 4、海：渤海。 5、何：多么。 6、澹澹（dàndàn）：水波搖動的樣子。 7、竦峙（sǒngzhì）：高高聳立，竦通聳，高。 8、蕭瑟：草木被秋風(fēng)吹動的聲音。 9、洪波：洶涌澎湃的波浪。 10、日月：太陽和月亮。 11、若：如同，好像是。 12、星漢：銀河。 13、幸：慶幸。 14、甚：極點。 15、至：非常。 16、幸甚至哉：真是慶幸。 17、詠：歌吟。 18、詠志：即表達心志。 19、志：理想。 20、歌以詠志：以詩歌表達心志或理想。

【賞析】 這是一首以古體詩形式為載體的寫景抒情詩。從碣石山巔東望大海，描繪了遼闊廣袤的海洋和傲然聳立的山島，以及蔥蘢繁茂的植被，表達了詩人對大自然壯美景象的感慨。通過描寫海的廣袤和深邃，詩人將自然景*與內(nèi)心理想相結(jié)合，以歌詠志向表達對理想的追求。整體描寫清新脫俗，展現(xiàn)了詩人豁達樂觀的心境。

《觀滄?！返慕虒W(xué)反思3

1、講解知識要由形象到抽象 這節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是讓學(xué)生理解“意象”和“意境”這兩個概念，并學(xué)會鑒賞古詩詞的方法。起初，我是從抽象的角度開始講解這些知識點，結(jié)果學(xué)生們感到困惑，只知道機械地記筆記。后來，在同學(xué)們的建議下，我改變了教學(xué)方式，從形象到抽象，這樣授課效果得到了顯著提升。

2、要合理控制時間 上完課后，我感覺這次課最不盡如人意的地方在于時間分配上有些不均衡。前半部分花費了過多時間，導(dǎo)致后半部分匆忙，最終未能完成預(yù)期的內(nèi)容，只能延后至課后完成。

3、備課要充分 充分的備課是成功上好一堂課的前提。在備課過程中，我發(fā)現(xiàn)《觀滄海》這首古詩，從傳統(tǒng)觀點看，被認為是表達作者雄心壯志的作品。然而，在翻閱背景材料時，我發(fā)現(xiàn)這種解讀有所偏頗。雖然我想到學(xué)生可能不會提出異議，但我并未怠慢，而是在課堂上對此進行了適當(dāng)引導(dǎo)，以我的歷史知識為學(xué)生提供了更合理的解讀。

4、激發(fā)學(xué)生積極* 激發(fā)學(xué)生的積極*是一個老生常談的話題，但實際*作起來卻有一定難度。在這次課后，一位同學(xué)向我反映，他因為上次課上沒有得到提問的機會而感到沮喪。這使我意識到，在課堂上，我應(yīng)該與學(xué)生保持交流，及時收集他們的反饋信息，從而激發(fā)他們的積極*。

5、練習(xí)要有針對* 每節(jié)課都應(yīng)該有明確的教學(xué)目標(biāo)，并且這些目標(biāo)應(yīng)該是可檢測的。盡管我在這節(jié)課上設(shè)置了一些小練習(xí)，但事后我發(fā)現(xiàn)這些練習(xí)與目標(biāo)有些脫節(jié)，有些過于寬泛，導(dǎo)致目標(biāo)不夠突出，教學(xué)中出現(xiàn)了一些困難。

此外，整個教學(xué)過程還應(yīng)注重結(jié)構(gòu)的完整*、重點的突出和難點的強調(diào)，以及內(nèi)容的連貫*。只有這樣，才能確保一節(jié)課的成功。