【財(cái)新網(wǎng)】“現(xiàn)在籠子里有雞和兔子在一起。從上面數(shù)一共有三十五個(gè)頭，從下面數(shù)一共有九十四只腳，問(wèn)一共有多少只雞、多少只兔子？”——這一代又一代人耳熟能詳?shù)臄?shù)學(xué)題，到今天還出現(xiàn)在多個(gè)版本的數(shù)學(xué)教材里。但教育“減負(fù)”的口號(hào)下，我們真的還要讓學(xué)生們花大量時(shí)間練習(xí)和真實(shí)生活嚴(yán)重脫節(jié)的問(wèn)題嗎？

　　“我活了86歲，從來(lái)沒(méi)有看到哪個(gè)農(nóng)民養(yǎng)雞養(yǎng)兔是在籠子里?！痹瓏?guó)家副總督學(xué)、教育部基礎(chǔ)教育司原司長(zhǎng)王文湛說(shuō)。在近日舉行的中國(guó)教育三十人論壇第十屆年會(huì)上，王文湛以課程內(nèi)容增多、課程難度加大、學(xué)習(xí)時(shí)間長(zhǎng)、學(xué)生作業(yè)多、校內(nèi)減負(fù)校外補(bǔ)五個(gè)特點(diǎn)，討論了當(dāng)前教育減負(fù)難的原因。