在教導(dǎo)處的精心組織安排下，在數(shù)學(xué)教研組長協(xié)助下，在各教師的幫助支持下，通過四位參賽教師的努力，此次新教師匯報(bào)課活動圓滿結(jié)束?，F(xiàn)將此次活動簡單總結(jié)下：

本次匯報(bào)課的目的是：

1.給新進(jìn)入我校的教師以展示自我搭建一個平臺。

2.使學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教師們能初步了解新進(jìn)入我校的教師的教育教學(xué)能力和基本素質(zhì)。

3.通過領(lǐng)導(dǎo)和組內(nèi)教師的點(diǎn)評，使新教師了解我校課堂教學(xué)設(shè)計(jì)和課堂教學(xué)的基本要求。

4.通過新教師匯報(bào)課推動我校新課程實(shí)驗(yàn)工作的深入開展。

本次匯報(bào)課的特點(diǎn)是：

1.教導(dǎo)處組織安排的較嚴(yán)密，《課堂教學(xué)評價標(biāo)準(zhǔn)》，對新教師在教學(xué)設(shè)計(jì)、備課、課堂教學(xué)中起到了指導(dǎo)作用。

2.教研組組長對匯報(bào)課非常重視，組內(nèi)教師主動參與，特別是幫帶了教師對自己所幫帶的新教師在教學(xué)設(shè)計(jì)、備課等方面進(jìn)行了積極指導(dǎo)，并和作課教師反復(fù)研討，不斷改進(jìn)。發(fā)揮了集體的智慧和作用。

3.作課教師本身非常重視這次匯報(bào)課，認(rèn)真查閱各種資料，聽取組內(nèi)教師的意見和建議，反復(fù)試講，反復(fù)修改教學(xué)設(shè)計(jì)和教案。各位作課教師最后都拿出了自己最高水平的一堂課來奉獻(xiàn)給全體教師。

4.多數(shù)教師的新課程意識很強(qiáng)，都想按照新課程課堂教學(xué)基本要求去*作。在選課內(nèi)容乃至教法勇于嘗試，敢于創(chuàng)新，體現(xiàn)了青年教師的朝氣和進(jìn)取心。李迎，李志興等在教學(xué)中，有問題設(shè)置，有討論環(huán)節(jié)，有合作環(huán)節(jié)，較好的體現(xiàn)了自主學(xué)習(xí)的新課程理念;。

5.教學(xué)目標(biāo)較為明確，且為實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)較為合理的教

6、教學(xué)手段多樣化、現(xiàn)代化。一是課件設(shè)計(jì)得非常好，有時代感，體現(xiàn)出科學(xué)*、藝術(shù)*、趣味*、直觀*和實(shí)用*的原則。增加了課堂容量，提升了課堂氣氛，起到了多媒體對課堂教學(xué)的輔助作用。如馬敬麗老師的生物課便很好的體現(xiàn)了這一點(diǎn)。二是利用演示實(shí)驗(yàn)和分組實(shí)驗(yàn)提高學(xué)生的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、動手能力和實(shí)驗(yàn)探究能力。李志興的<觀察物體>突出體現(xiàn)了這一點(diǎn)。三是有效地開發(fā)利用了其他課程資源，如小黑板、錄音機(jī)、自制教具等。肖蘭，李迎等很好的做到了這一點(diǎn)。

不足和存在的問題：

1.新課程提出的是三維目標(biāo)，“知識和技能、過程和方法、情感適度與價值觀”沒有在課堂上完全體現(xiàn)出來。

2.個別教師的教學(xué)語言貧乏，不準(zhǔn)確、不生動、不精煉，沒有啟發(fā)*，缺乏感染力，不能引起學(xué)生足夠的興趣。

3.對于學(xué)生回答的問題沒有準(zhǔn)確的評價，要增強(qiáng)語言修養(yǎng)。教師評價語言要真誠，有親和力，具有調(diào)節(jié)*。教師評價語言要熱情，有感染力，具有激勵*。教師評價語言要正確，有探究力，具有啟發(fā)*。教師評價語言要有的放失，有導(dǎo)向力，具有針對*。教師評價語言要有精彩度，有吸引力，具有豐富*。

4.教師對問題的設(shè)置，探究題的設(shè)置都很好，但討論的時間不夠充分，討論得也不夠深入。學(xué)生回答問題時教師總試圖讓學(xué)生按教師設(shè)計(jì)好的思路回答，這就限制了學(xué)生的思維發(fā)展，不利于培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散思維能力。

5.個別教師講得過多，學(xué)生活動少，還是延用傳統(tǒng)的授受式教學(xué)方法。我們不能再穿新鞋走老路了。

6、關(guān)注全體學(xué)生做的不夠，沒有做到讓不同層次的學(xué)生都有所獲。

幾點(diǎn)要求：

1.教師要學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育教學(xué)理論，用新課程理念指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐。

2.教師要加強(qiáng)語言修養(yǎng)。教學(xué)語言(導(dǎo)課語言、過渡語言、講解語言、點(diǎn)評語言、總結(jié)語言)要生動、精煉、準(zhǔn)確、優(yōu)美、具有感染力，有*，有啟發(fā)*。

青年教師匯報(bào)課聽課總結(jié)2

鄭瑋、李園園二位新老師的課上得很成功，很精彩，很成熟!她們深挖教材、精心設(shè)計(jì)、用心準(zhǔn)備，給評委和其他老師們留下了深刻的印象。

鄭瑋：

優(yōu)點(diǎn)：1.教態(tài)很自然，親和力強(qiáng)，英語課堂口語特別流暢，悅耳動聽教學(xué)基本功很扎實(shí)，駕馭課堂的能力很強(qiáng)。

2.教學(xué)環(huán)節(jié)安排合理，設(shè)計(jì)問題有高度、深度，課堂容量大，教學(xué)效果很好。

3.課件設(shè)計(jì)很精美，人物、圖像、時間、事件等線索直觀形象;學(xué)生的英語討論、辯論環(huán)節(jié)很出彩，為學(xué)生鍛煉英語語言表達(dá)能力提供了很好的機(jī)會。

希望：最后的結(jié)束時間再提前兩分鐘會比較好，便于學(xué)生消化、提問等。

李園園：

優(yōu)點(diǎn)：1.進(jìn)步很大，教態(tài)大方，課堂用語更加流利、簡潔。

2.教學(xué)過程設(shè)計(jì)合理。

3.討論環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)精彩，組織和應(yīng)變能力很強(qiáng)，讓學(xué)生主持討論很有創(chuàng)意，該活動使學(xué)生的口語表達(dá)能力得到了加強(qiáng)，課堂效果好。

希望：設(shè)計(jì)再深入一些，討論再熱烈一些，口語再簡潔一些效果會更好。

隨著新課改的不斷推進(jìn)，對物理教學(xué)提出了更高的要求：重點(diǎn)環(huán)節(jié)由“拋出規(guī)律，再應(yīng)用規(guī)律結(jié)論解決問題”轉(zhuǎn)移到“探索物理規(guī)律，再應(yīng)用這一規(guī)律去解釋身邊的生活，社會現(xiàn)象”，重點(diǎn)、難點(diǎn)由“記住規(guī)律結(jié)論”轉(zhuǎn)移到“探索規(guī)律結(jié)論”。

這次匯報(bào)課最大的亮點(diǎn)就是部分年輕老師們對探究過程的指導(dǎo)上，根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，指導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷探索物理規(guī)律成了課堂教學(xué)的重點(diǎn)環(huán)節(jié)。將課堂重點(diǎn)放在指導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷自主探索物理規(guī)律的過程上?？蓪?shí)施過程中，探究環(huán)節(jié)常常會受到很大的阻礙，如實(shí)驗(yàn)探究過程中的時間控制，探究方向的設(shè)定，實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的可視度及實(shí)效*等，都難按照預(yù)設(shè)的課堂目標(biāo)達(dá)成。也經(jīng)常見到這樣的現(xiàn)象：學(xué)生熱熱鬧鬧的，*作混亂，現(xiàn)象不明顯，自己的預(yù)設(shè)目標(biāo)沒有實(shí)現(xiàn)。對更復(fù)雜一點(diǎn)的實(shí)驗(yàn)，一部分學(xué)生都不知道要做什么?要觀察什么?要記錄什么?要達(dá)成什么目標(biāo)?到最后，經(jīng)歷探究物理規(guī)律過程，變成了走過場，看探究。而我們的年輕老師的探究過程應(yīng)用比較熟練，提出問題層層遞進(jìn)，實(shí)驗(yàn)過程的指導(dǎo)自然順暢，目標(biāo)達(dá)成水到渠成，給人一種舒暢清晰的印象。

當(dāng)然不足之處：部分老師指導(dǎo)的課上探究過程，還不夠順暢，略顯磕絆，生硬，實(shí)驗(yàn)交代的不清，另外對課堂的掌控經(jīng)驗(yàn)不足，對課堂的安排有時不夠合理，對突發(fā)事件的應(yīng)對上還略顯稚嫩。但這些老師基本素質(zhì)都非常高，相信他們能夠很快成長起來的。

期中考試后，青年教師的匯報(bào)課如期舉行?；瘜W(xué)組按照期初計(jì)劃組織了備課、聽課、評課活動。這次活動中分別聽取了6位青年教師的匯報(bào)課。聽完課后，全體化學(xué)組教師進(jìn)行了評課活動。在整個過程中既肯定了青年教師值得借鑒的方面，同時也提出了一些不同的看法，通過探討使老師們都能有所進(jìn)步?，F(xiàn)總結(jié)如下：

青年教師們都能從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，充分調(diào)動學(xué)生的積極*，課堂氣氛活躍，親和力強(qiáng)，語言精練，板書規(guī)范。但在教學(xué)內(nèi)容的處理和重難點(diǎn)把握上略有瑕疵，比如在知識的布局上前面的知識要為后面的知識做鋪墊，盡量避免知識的誤區(qū)，并且要以高考考點(diǎn)為導(dǎo)向，在吃透高考題的基礎(chǔ)上對知識的體系有宏觀的認(rèn)識。

總之，通過這次青年匯報(bào)課活動，老師們既從他人身上學(xué)習(xí)一些先進(jìn)的教學(xué)方法和理念，同時，也認(rèn)識到了自己的一些不足，相信對搞好今后的教學(xué)工作一定會起到很好的促進(jìn)作用。

本次匯報(bào)課，南校區(qū)生物學(xué)科的6位老師都表現(xiàn)出了相當(dāng)高的水準(zhǔn)，無論是新授課還是復(fù)習(xí)課，新課程教學(xué)意識都很強(qiáng)，都能緊扣教學(xué)目標(biāo)，合理的設(shè)計(jì)教學(xué)流程，準(zhǔn)確定位。在整個課堂教學(xué)中，無論是問題的設(shè)置、學(xué)生小組的討論、還有合作探究模型建構(gòu)等環(huán)節(jié)，駕馭課堂的能力比較強(qiáng)，把握得比較到位，注意了教師的引領(lǐng)角*給予學(xué)生更多的自我展示的機(jī)會，既充分調(diào)動了學(xué)生主動學(xué)習(xí)、主動探究的熱情，提高了課堂效率，又讓學(xué)生認(rèn)知更準(zhǔn)確，也可以讓教師從中發(fā)現(xiàn)學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)，從而有針對*的去解決。這六節(jié)課都很成功，這是與她們平時潛心備課、認(rèn)真聽課、靜心反思密不可分的，更是學(xué)校啟動的“青藍(lán)工程”以及老教師給予年輕老師成長更多的關(guān)愛、指導(dǎo)和幫助的結(jié)果。當(dāng)然，也有一些需要進(jìn)一步改進(jìn)的地方：進(jìn)一步加強(qiáng)個人精細(xì)化備課，注重課堂重難點(diǎn)的突破;教師語言要更精練更規(guī)范更有針對*和導(dǎo)向*;課堂中問題的提出要有梯度、要深刻、要有思維價值，討論的要充分，挖掘的要到位;整個課堂教學(xué)中更要關(guān)注全體學(xué)生。

總之，本次匯報(bào)課收到很好的實(shí)效，達(dá)到預(yù)期的目的，希望年輕教師再接再厲，不斷提高，認(rèn)真對待每一節(jié)課，經(jīng)常進(jìn)行自我反思自我調(diào)整，使自己的課堂教學(xué)有所提高，讓自己成為一名優(yōu)秀的老師。

新教師學(xué)期教學(xué)的工作總結(jié)匯報(bào)3

各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：下午好！

時間過得真快,走上工作崗位已半載有余,在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及其他老教師的關(guān)心與幫助下，自己已從七月那個莽撞的畢業(yè)生慢慢地進(jìn)入了為人師表的角*。作為一名新手，在這半個年頭里學(xué)到了許多東西,這也是應(yīng)該的。俗話說："活到老，學(xué)到老"。在這半年里，我承擔(dān)了高一年級的兩個班的數(shù)學(xué)教學(xué)任務(wù)。教書育人，這是個神圣而又艱巨的任務(wù)，接過教鞭已近半年，雖能很快適應(yīng)了學(xué)校的教學(xué)工作，但作為一名教育工作者，我深深地覺得自己要做的還有很多、很多。

我所教的兩個班在整個年級來說，一個屬中等水平，一個屬中等偏下水平，這是根據(jù)他們的初中升高中的入學(xué)考試成績來定的。根據(jù)這半年的接觸，在中等水平的班里，可能是學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)氛圍較好等原因，大部分學(xué)生基本能跟進(jìn)教學(xué)進(jìn)度，較好地完成學(xué)習(xí)任務(wù)，學(xué)習(xí)的積極*也較高，而在中等偏下水平的班里，則較難完成學(xué)習(xí)任務(wù)，學(xué)習(xí)的積極*也不高，一部分學(xué)生大有得過且過之嫌。以上是對我所教的班的大概情況的介紹。

此外，現(xiàn)行高中教材也是最新修訂過的，總共分為三冊，內(nèi)容較以前的教材有較大變動，例如，增加了如簡易邏輯、向量、微積分、概率等內(nèi)容，相應(yīng)地也刪掉了一些內(nèi)容，如冪函數(shù)、指對函數(shù)方程，并且降低了一些內(nèi)容的要求，如三角函數(shù)。因此，教學(xué)模式和方法都處在新的探索過程中，我們高一備課組在劉顯金老師的帶領(lǐng)下經(jīng)常在一起研究如何才能行之有效地傳授知識。

平時，我們高一備課組經(jīng)常在一起探討教學(xué)上的問題，期末復(fù)習(xí)迎考，大家精誠合作，采取了統(tǒng)一進(jìn)度，*案的方法。除了我們備課組的共同努力之外，期末能夠取得這樣的成績，還得益于我的指導(dǎo)老師--鄺松澤老師的幫助，鄺老師為人謙虛、治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、平易近人，經(jīng)常去聽我上的課，并給我提出了許多寶貴的意見和建議，從他那里，我學(xué)到了許多的東西，從做人、為師到教學(xué)，都讓我獲益匪淺。此外，我們科長陳偉宏老師也給予了我很多指導(dǎo)與幫助。

在學(xué)校大*闊斧的教育、教學(xué)改革的帶動下，整個高中的理科教學(xué)基本上都采取目標(biāo)分層的教學(xué)模式，這是理科教學(xué)經(jīng)過多年實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)總結(jié)出來的較為行之有效的方法。所謂目標(biāo)分層教學(xué)模式，簡單地說，就是將一堂課的教學(xué)大體分為四個步驟：課前檢測、展示目標(biāo)、實(shí)施目標(biāo)和目標(biāo)檢測，同時，根據(jù)學(xué)生的具體情況將其分為三層,在課前檢測和目標(biāo)檢測兩個階段設(shè)置不同深度的練習(xí)題,以保證盡量能滿足所有學(xué)生的要求。在具體的教學(xué)過程中，對這兩個班的要求基本上采取平行教學(xué),都以抓好基本知識為主,搞懂弄通書本上的知識結(jié)構(gòu)、知識點(diǎn)、重點(diǎn)和難點(diǎn)。當(dāng)然，在這個過程中又略有差別，對于中等水平的班的全體學(xué)生都是立足于高考，從長遠(yuǎn)以提高學(xué)習(xí)能力為出發(fā)點(diǎn)來教學(xué)，對于偏下水平的班，基本上是立足于會考，同時滿足一部分學(xué)生的高考要求，當(dāng)然也是以提高學(xué)生能力為基本出發(fā)點(diǎn)來教學(xué)。由于數(shù)學(xué)本身的特點(diǎn)，總讓人覺得枯燥乏味，因此，如何較為生動形象地傳授知識也是我必須面對的問題。為此，在課堂上我盡可能舉一些身邊的學(xué)生感興趣的實(shí)例來說明問題，并且盡可能用多種解題方法來培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。有時也穿插一些數(shù)學(xué)史的材料以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)積極*。

由于學(xué)生自身的特點(diǎn)，在他們的學(xué)習(xí)過程中，總是不自覺地會有一些學(xué)生表現(xiàn)比較突出的能力，而又有一些表現(xiàn)出對某一門學(xué)科的不太適應(yīng)而產(chǎn)生掉隊(duì)的現(xiàn)象，因此，針對這一些情況，我經(jīng)常利用課外時間對他們進(jìn)行培優(yōu)輔差活動，以便使優(yōu)生更優(yōu)，差生進(jìn)步。培優(yōu)的活動與第二課堂的活動同時進(jìn)行，每周兩次，一次一個小時，進(jìn)行了大約8-9周，主要是以培養(yǎng)他們的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力為主，對書本知識進(jìn)行拓寬、加深，提高他們的解題速度和解決問題的能力。輔差的活動主要利用第8節(jié)課和晚自修時間，主要采取單個輔導(dǎo)形式，有時也集體輔導(dǎo)，對他們主要是疏通書本的基本知識、要求其掌握基本的解題技巧，形成初步的認(rèn)識和解決問題的能力。通過一個學(xué)期師生的互相配合，共同努力，他們在期末考試中取得了較為理想的成績。由此看來，這是一個值得采取的方法。羅嗦了這么多，我覺得要能較好地完成教學(xué)任務(wù)就應(yīng)該落實(shí)好張主任經(jīng)常給我們講的三個字-抓落實(shí)。要做到這一點(diǎn)，重在一個"勤"字。

以上是本學(xué)期我的教學(xué)工作大體情況，最大的不足就是對這些所有工作的具體*作把握得不是很理想，希望在以后的工作中領(lǐng)導(dǎo)及老教師們能多多指點(diǎn)及幫助，自己爭取盡到一名教師應(yīng)有的責(zé)任，也爭取在教學(xué)方面取得更多的進(jìn)步！一切都已過去，新的開始又已到來，希望在新的一年里，自己和學(xué)生都有進(jìn)步，以求無愧于心、無愧于學(xué)生和無愧于學(xué)校。