教學(xué)目標(biāo)

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1. 通過(guò)實(shí)驗(yàn)探討電流、電壓與電阻之間的關(guān)系。

2. 學(xué)會(huì)同時(shí)使用電流表和電壓表，測(cè)量導(dǎo)體兩端的電壓與通過(guò)其中的電流。

教學(xué)重難點(diǎn)

【重點(diǎn)難點(diǎn)】

1. 理解電流與電壓、電阻之間的關(guān)系。

2. 運(yùn)用控制變量法與圖像分析法處理實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)并得出結(jié)論。

教學(xué)過(guò)程

學(xué)習(xí)內(nèi)容一：探討電流與電壓的關(guān)系

學(xué)習(xí)指導(dǎo)：閱讀課本P74－P75的文字與插圖，并標(biāo)記出實(shí)驗(yàn)的關(guān)鍵步驟。

【自學(xué)檢測(cè)】

1. 電壓是導(dǎo)致電流的原因。電壓越大，電流可能也越大。

2. 電阻表示導(dǎo)體對(duì)電流的阻礙作用，電阻越大，電流可能會(huì)越小。

3. 在物理實(shí)驗(yàn)中，一般使用控制變量法來(lái)確保實(shí)驗(yàn)的有效*。

【合作探究】教師巡視輔導(dǎo)。

1. 請(qǐng)同學(xué)們猜測(cè)：當(dāng)電阻保持不變時(shí)，電流與電壓之間存在什么關(guān)系？

答：在電阻不變的情況下，電流會(huì)隨著電壓的增大而增大，電壓減小時(shí)電流也會(huì)減小。

2. 討論：這個(gè)實(shí)驗(yàn)中涉及了哪些變量？為了保證實(shí)驗(yàn)結(jié)論的準(zhǔn)確*，應(yīng)該保持哪些變量不變，哪些變量需要改變？

答：實(shí)驗(yàn)中涉及電阻、電壓、電流三個(gè)變量。為了確保實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)確，應(yīng)該保持電阻不變，改變電壓，觀察電流的變化。

3. 如何測(cè)量導(dǎo)體的電流與兩端電壓？

答：將電流表與被測(cè)電阻串聯(lián)來(lái)測(cè)量電流；將電壓表與被測(cè)電阻并聯(lián)來(lái)測(cè)量電壓。

4. 思考：有哪些方法可以改變電阻兩端的電壓？哪種方法測(cè)量時(shí)更方便？

答：可以通過(guò)增加電池?cái)?shù)量、使用可調(diào)電源，或在電路中串聯(lián)滑動(dòng)變阻器來(lái)改變電壓。實(shí)驗(yàn)中，我們將使用滑動(dòng)變阻器調(diào)節(jié)電壓。

5. 動(dòng)手*作：設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)電路圖并繪制，連接好實(shí)驗(yàn)器材。注意：開(kāi)關(guān)要斷開(kāi)，正確選擇電表量程，滑動(dòng)變阻器的滑片要設(shè)為最大阻值等。（展示電路圖）

6. 閉合開(kāi)關(guān)，調(diào)節(jié)滑動(dòng)變阻器改變電阻兩端電壓，記錄對(duì)應(yīng)的電流與電壓數(shù)據(jù)，填寫(xiě)表格。（展示表格）

答：在電阻固定的情況下，電流與電壓呈正比關(guān)系。

【展示交流】教師檢查并指導(dǎo)學(xué)生理解實(shí)驗(yàn)情況。

【精講點(diǎn)撥】

1. 在本實(shí)驗(yàn)中，定值電阻能否用小燈泡代替？

答：不能，因?yàn)樾襞莸碾娮钑?huì)隨溫度變化而變化，造成兩個(gè)變量的干擾，得出的結(jié)論不準(zhǔn)確。

2. 討論滑動(dòng)變阻器在實(shí)驗(yàn)中的作用：

- 保護(hù)電路；

- 改變定值電阻兩端的電壓，便于多次實(shí)驗(yàn)。

3. 盡管我們改變了電壓并進(jìn)行了多次實(shí)驗(yàn)，但這些實(shí)驗(yàn)只針對(duì)一個(gè)定值電阻。為了驗(yàn)證結(jié)論的普適*，應(yīng)更換不同規(guī)格的定值電阻，重復(fù)實(shí)驗(yàn)并分析數(shù)據(jù)，看是否得到相同結(jié)論。

【即時(shí)練習(xí)】

完成P76－P77第1題。

注意：在分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)時(shí)，若有明顯的誤差，如粗心或*作錯(cuò)誤導(dǎo)致的數(shù)據(jù)，應(yīng)排除這些錯(cuò)誤數(shù)據(jù)。

學(xué)習(xí)內(nèi)容二：探討電流與電阻的關(guān)系

學(xué)習(xí)指導(dǎo)：閱讀課本P76的文字與插圖，用紅筆標(biāo)記實(shí)驗(yàn)過(guò)程。

【自學(xué)檢測(cè)】

在實(shí)驗(yàn)中，電流表和電壓表的量程必須合適。過(guò)大或過(guò)小都可能導(dǎo)致測(cè)量不準(zhǔn)，甚至損壞儀器。

【合作探究】教師巡視輔導(dǎo)。

1. 寫(xiě)出你的猜想。

答：在電壓固定的情況下，導(dǎo)體中的電流與電阻成反比。

2. 在本實(shí)驗(yàn)中，應(yīng)該保持哪些量不變，哪些量需要改變？

答：保持電壓不變，改變電阻的大小。

3. 討論：如何實(shí)現(xiàn)這些變化？應(yīng)該如何*作？

4. 動(dòng)手*作：畫(huà)出實(shí)驗(yàn)電路圖，正確連接設(shè)備，閉合開(kāi)關(guān)，記錄數(shù)據(jù)并填寫(xiě)表格。（展示電路圖和表格）

5. 分析數(shù)據(jù)，能得出什么結(jié)論？

答：在電壓不變時(shí)，電流與電阻成反比關(guān)系。

6. 為確保實(shí)驗(yàn)結(jié)論的普遍*，應(yīng)如何*作？

答：使用不同的定值電阻，重復(fù)實(shí)驗(yàn)并分析數(shù)據(jù)。

【展示交流】教師指導(dǎo)學(xué)生掌握實(shí)驗(yàn)內(nèi)容。

【精講點(diǎn)撥】

1. 思考：本實(shí)驗(yàn)中，滑動(dòng)變阻器的作用與第一次實(shí)驗(yàn)有何不同？

答：在本實(shí)驗(yàn)中，滑動(dòng)變阻器的作用是：

- 保護(hù)電路；

- 保持定值電阻兩端電壓不變。

2. 敘述結(jié)論時(shí)，記得要明確指出“在電壓（或電阻）固定時(shí)，電流與電壓（或電阻）成正比（或反比）”，不能反過(guò)來(lái)表述，否則結(jié)論會(huì)不嚴(yán)謹(jǐn)。

課后習(xí)題

【即時(shí)練習(xí)】

1. 完成P76“想想議議”

2. 完成P77第2題。

【當(dāng)堂練習(xí)】見(jiàn)訓(xùn)練案基礎(chǔ)部分

初三物理課件2

自然界由多種物質(zhì)構(gòu)成，它們擁有不同的特*，這些特*幫助我們區(qū)分物質(zhì)。顏*、氣味、硬度等都是物質(zhì)的特*。本節(jié)課學(xué)習(xí)物質(zhì)的另一種特*——密度。

一、 密度概念的建立

1. 實(shí)驗(yàn)探究： 用天平測(cè)量木塊和石塊的質(zhì)量，用量筒和水測(cè)量它們的體積。假設(shè)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)如下：

| 物質(zhì) | 質(zhì)量（克） | 體積（厘米3） | 質(zhì)量/體積（克/厘米3） |

|---|---|---|---|

| 木塊1 | 15 | 100 | 0.15 |

| 木塊2 | 30 | 200 | 0.15 |

| 石塊1 | 110 | 40 | 2.75 |

| 石塊2 | 220 | 80 | 2.75 |

2. 數(shù)據(jù)分析： 觀察數(shù)據(jù)，木塊的質(zhì)量和體積成正比，質(zhì)量與體積的比值（0.15克/厘米3）保持不變；石塊也一樣，其比值（2.75克/厘米3）保持不變。但木塊和石塊的比值不同。 這表明，不同物質(zhì)的質(zhì)量與體積的比值不同。

3. 密度概念的定義： 單位體積物質(zhì)的質(zhì)量稱(chēng)為這種物質(zhì)的密度，用符號(hào)ρ表示。

4. 密度公式： ρ = m/V (ρ表示密度，m表示質(zhì)量，V表示體積)

5. 密度單位： 千克/米3 (kg/m3)；克/厘米3 (g/cm3)； 1g/cm3 = 1000kg/m3 = 103kg/m3

6. 例題： 一鐵塊質(zhì)量為1.97噸，體積為0.25米3，求鐵塊密度。

已知：m = 1.97噸 = 1.97 × 103千克；V = 0.25米3

求：ρ

解：ρ = m/V = (1.97 × 103kg) / (0.25m3) = 7.88 × 103 kg/m3

二、 密度物理意義

水的密度為1.0 × 103kg/m3，表示1立方米水的質(zhì)量為1.0 × 103千克。

三、 思考與討論

1. 對(duì)同種物質(zhì)，密度與質(zhì)量和體積的關(guān)系如何？

2. 不同種物質(zhì)的密度是否相同？這說(shuō)明什么？

3. 密度公式的物理意義是什么？

四、 鞏固練習(xí) （幻燈片出示練習(xí)題）

板書(shū)設(shè)計(jì)：

第三節(jié) 密度

1. 密度的定義： 單位體積物質(zhì)的質(zhì)量稱(chēng)為密度，用符號(hào)ρ表示。

2. 密度公式： ρ = m/V

3. 密度單位： kg/m3； g/cm3； 1g/cm3 = 1000kg/m3 = 103kg/m3

4. 密度的物理意義： 例如，ρ水 = 1.0 × 103kg/m3 表示1立方米水的質(zhì)量為1.0 × 103千克。

密度是物質(zhì)的特*，只與物質(zhì)種類(lèi)有關(guān)，與質(zhì)量和體積無(wú)關(guān)。

初三物理課件3

一、教材分析

本節(jié)課的核心內(nèi)容是機(jī)械運(yùn)動(dòng)和參照物。機(jī)械運(yùn)動(dòng)指的是物體的位置發(fā)生變化，而這個(gè)變化是相對(duì)的，依賴(lài)于選定的參照物。理解參照物的關(guān)鍵，在于通過(guò)日常生活經(jīng)驗(yàn)來(lái)區(qū)分觀察對(duì)象與參照物。運(yùn)動(dòng)的描述是物理學(xué)中“運(yùn)動(dòng)與力”部分的第一節(jié)，盡管看似基礎(chǔ)，但它對(duì)后續(xù)涉及運(yùn)動(dòng)、力以及機(jī)械能的學(xué)習(xí)具有深遠(yuǎn)的影響。因此，掌握這一節(jié)內(nèi)容對(duì)理解后續(xù)的學(xué)習(xí)至關(guān)重要。

二、學(xué)習(xí)目標(biāo)及分析

目標(biāo)：

1. 理解機(jī)械運(yùn)動(dòng)和參照物的定義。

2. 掌握物體的運(yùn)動(dòng)與靜止是相對(duì)的概念。

分析：

1. 機(jī)械運(yùn)動(dòng)和參照物的定義指的是物體在空間中的位置發(fā)生了變化，并且這個(gè)變化的存在需要借助一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)物體來(lái)進(jìn)行對(duì)比，這個(gè)物體即為參照物。

2. 物體的運(yùn)動(dòng)和靜止是相對(duì)的，判定物體是否處于運(yùn)動(dòng)狀態(tài)，必須根據(jù)參照物來(lái)進(jìn)行。而學(xué)生對(duì)參照物的概念通常不夠明確，需要教師通過(guò)引導(dǎo)幫助他們完成從直觀到理*認(rèn)識(shí)的過(guò)渡。

三、問(wèn)題診斷及分析

運(yùn)動(dòng)是普遍存在的現(xiàn)象，學(xué)生在日常生活中已經(jīng)有了一定的感*認(rèn)識(shí)。但他們?nèi)绾螐目茖W(xué)的角度來(lái)描述運(yùn)動(dòng)，仍然缺乏系統(tǒng)的理解。因此，學(xué)生對(duì)于運(yùn)動(dòng)的認(rèn)知偏于表面，缺乏對(duì)運(yùn)動(dòng)的深層次分析。我們需要引導(dǎo)學(xué)生從復(fù)雜的運(yùn)動(dòng)實(shí)例中提煉出規(guī)律，使他們的認(rèn)識(shí)逐漸從感*上升到理*層面。

四、教學(xué)支持條件分析

在課程標(biāo)準(zhǔn)的框架下，根據(jù)本節(jié)內(nèi)容的特點(diǎn)，采用討論與探究相結(jié)合的教學(xué)方式。教師通過(guò)逐步深化提問(wèn)，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行分析、論證和歸納，最終通過(guò)實(shí)例的分析來(lái)幫助學(xué)生掌握知識(shí)。這種教學(xué)方法能有效實(shí)現(xiàn)三維目標(biāo)的達(dá)成。

五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)

1. 引入

通過(guò)讓學(xué)生思考和討論身邊的各種運(yùn)動(dòng)現(xiàn)象，教師引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到運(yùn)動(dòng)是宇宙中的普遍現(xiàn)象，例如分子運(yùn)動(dòng)和地殼運(yùn)動(dòng)。

2. 講授新課

一、機(jī)械運(yùn)動(dòng)

問(wèn)題一：足球場(chǎng)上正在進(jìn)行比賽，場(chǎng)上哪些物體是運(yùn)動(dòng)的？哪些物體是靜止的？

(設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)學(xué)生熟悉的運(yùn)動(dòng)實(shí)例，讓他們明確運(yùn)動(dòng)與靜止的定義。)

答：運(yùn)動(dòng)員、足球是運(yùn)動(dòng)的，球門(mén)是靜止的。

1. 運(yùn)動(dòng)的物體有什么特點(diǎn)？

答：運(yùn)動(dòng)的物體相對(duì)于地面的位置發(fā)生了變化。

2. 靜止的物體真的絕對(duì)不動(dòng)嗎？

答：不是，球門(mén)相對(duì)于地面的位置看似沒(méi)有變化，但隨著地球的自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)，它相對(duì)于太陽(yáng)的位置是不斷變化的，因此沒(méi)有絕對(duì)靜止的物體。

結(jié)論：

靜止和運(yùn)動(dòng)是相對(duì)的，機(jī)械運(yùn)動(dòng)本質(zhì)上是物*置的變化。

二、參照物

課堂活動(dòng)：

請(qǐng)同學(xué)們將物理課本放在桌面上，再將鉛筆盒放在課本上，推動(dòng)課本沿桌面緩慢移動(dòng)，觀察現(xiàn)象。

問(wèn)題二：根據(jù)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，若選取不同物體作為參照物時(shí)，課本是運(yùn)動(dòng)還是靜止？

(設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生通過(guò)實(shí)驗(yàn)得出“描述物體運(yùn)動(dòng)時(shí)，必須選擇參照物”這一結(jié)論。)

1. 選取桌子作為參照物，鉛筆盒和課本是運(yùn)動(dòng)的還是靜止的？

2. 選取課本作為參照物，鉛筆盒和桌子是運(yùn)動(dòng)的還是靜止的？

3. 選取鉛筆盒作為參照物，課本和桌子是運(yùn)動(dòng)的還是靜止的？

結(jié)論：

描述物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)，必須先選擇一個(gè)參照物。所選參照物不同，判斷物體是運(yùn)動(dòng)還是靜止的結(jié)果也不同。

判斷物體運(yùn)動(dòng)與靜止的方法：

1. 選定參照物。

2. 觀察物體相對(duì)于參照物的位置是否發(fā)生變化。

- 若發(fā)生變化，物體處于運(yùn)動(dòng)狀態(tài)。

- 若沒(méi)有變化，物體處于靜止?fàn)顟B(tài)。

參照物的定義：

參照物是指用來(lái)確定物*置并描述物體運(yùn)動(dòng)的標(biāo)準(zhǔn)物體，通常是相對(duì)靜止的物體，盡管參照物本身也可能在運(yùn)動(dòng)。

例如，在研究地面上物體運(yùn)動(dòng)時(shí)，地面或與地面相對(duì)靜止的物體通常作為參照物。

③ 小結(jié)

運(yùn)動(dòng)和靜止是相對(duì)的。

同一物體在不同的參照物下，可能表現(xiàn)為運(yùn)動(dòng)或靜止。理解這一點(diǎn)有助于我們認(rèn)識(shí)到，運(yùn)動(dòng)和靜止并非絕對(duì)概念，它們都是相對(duì)的。

六、板書(shū)設(shè)計(jì)

第1節(jié) 運(yùn)動(dòng)的描述

一、機(jī)械運(yùn)動(dòng)

1. 運(yùn)動(dòng)是宇宙中的普遍現(xiàn)象。

2. 機(jī)械運(yùn)動(dòng)實(shí)質(zhì)上是物*置的變化。

二、參照物

1. 什么是參照物？

2. 運(yùn)動(dòng)和靜止是相對(duì)的。

三、判斷物體運(yùn)動(dòng)和靜止的方法

1. 選定參照物。

2. 看物體相對(duì)于參照物的位置是否發(fā)生變化。

- 發(fā)生變化：物體運(yùn)動(dòng)。

- 無(wú)變化：物體靜止。