一、注重發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造*思維

創(chuàng)造是藝術(shù)以及整個(gè)社會(huì)歷史進(jìn)步的根本動(dòng)力，藝術(shù)教育的功能和價(jià)值也體現(xiàn)在此。在教學(xué)中，我設(shè)計(jì)了生動(dòng)有趣的創(chuàng)造*活動(dòng)，注重活動(dòng)的內(nèi)容、形式和情景，激發(fā)學(xué)生的想象力，并增強(qiáng)他們的創(chuàng)造意識(shí)。傳統(tǒng)的音樂(lè)課常常把創(chuàng)造單純地理解為作曲，但我認(rèn)為音樂(lè)課中的創(chuàng)造*可以是多種多樣的。例如：根據(jù)音樂(lè)編排動(dòng)作、創(chuàng)編新詞、用聲音講述故事等，甚至學(xué)習(xí)鈴鼓時(shí)也可以讓學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)造*學(xué)習(xí)。在介紹鈴鼓時(shí)，我首先讓學(xué)生觀察它的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，然后引導(dǎo)他們思考如何敲擊鈴鼓才能發(fā)出聲音，鼓勵(lì)全班同學(xué)想出不同的敲擊方法，這也是一種創(chuàng)造*的學(xué)習(xí)過(guò)程。

二、提供適當(dāng)?shù)幕顒?dòng)空間、思維空間和時(shí)間

在每節(jié)課中，我至少會(huì)留出五分鐘時(shí)間，鼓勵(lì)學(xué)生展示自己，鼓勵(lì)他們?cè)谕槊媲白孕诺乇硌荩瑤椭鷮W(xué)生樹(shù)立自信心。例如，在欣賞《獅王》時(shí)，我沒(méi)有直接告訴學(xué)生這首曲子表現(xiàn)的是獅子的什么特點(diǎn)，而是讓學(xué)生根據(jù)自己的感受和理解，發(fā)揮想象力自由表達(dá)。無(wú)論學(xué)生怎么理解，我都不限制他們，而是鼓勵(lì)他們勇敢地表達(dá)個(gè)人見(jiàn)解，保護(hù)并支持學(xué)生在音樂(lè)體驗(yàn)中的*思考。

三、注重自主、合作與探究的學(xué)習(xí)方式

自主、合作與探究的學(xué)習(xí)模式通過(guò)提供開(kāi)放式的音樂(lè)情境，激發(fā)學(xué)生的好奇心和探究欲望。比如：通過(guò)組織學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作，提升他們的組織能力、交際能力、合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。在音樂(lè)戲劇表演課上，我讓學(xué)生分組進(jìn)行創(chuàng)作，每個(gè)小組選舉組長(zhǎng)，由組長(zhǎng)來(lái)組織和分配任務(wù)。最初，我擔(dān)心一年級(jí)的學(xué)生是否具備這樣的組織能力和合作精神，但結(jié)果讓我大為驚訝：小組長(zhǎng)組織得非常有序，學(xué)生們的創(chuàng)作出乎我的預(yù)料，有些創(chuàng)作甚至讓我大吃一驚，他們的想象力極為豐富，創(chuàng)造力強(qiáng)大。這讓我深刻認(rèn)識(shí)到，不應(yīng)低估學(xué)生的能力，要充分信任他們，他們會(huì)帶給你意想不到的驚喜。通過(guò)小組合作學(xué)習(xí)，我引導(dǎo)學(xué)生積極參與各類(lèi)音樂(lè)活動(dòng)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)他們的音樂(lè)表現(xiàn)自信，同時(shí)培養(yǎng)他們良好的合作精神和團(tuán)隊(duì)意識(shí)。

四、注重音樂(lè)的審美體驗(yàn)

我從自己做起，注重課堂上的歌聲、琴聲、語(yǔ)言、教態(tài)和服飾等各方面的美，以此讓學(xué)生感受到美的力量，從而喜愛(ài)上音樂(lè)課。另一方面，通過(guò)音樂(lè)欣賞、表現(xiàn)和創(chuàng)作等審美活動(dòng)，使學(xué)生充分體驗(yàn)音樂(lè)中的美和情感，進(jìn)而被音樂(lè)所蘊(yùn)含的真善美所吸引，與之產(chǎn)生共鳴。通過(guò)這些活動(dòng)，學(xué)生能夠在音樂(lè)藝術(shù)中凈化心靈，陶冶情*，啟迪智慧，培養(yǎng)健康、積極和高尚的審美情趣，以及樂(lè)觀的人生態(tài)度。

此外，在校外活動(dòng)中，我成功地組織了“六一”慶典活動(dòng)，順利完成了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)交給的任務(wù)。在活動(dòng)籌備過(guò)程中，我竭盡全力投入，在任務(wù)重、時(shí)間緊的情況下進(jìn)行編排和策劃。我改變了以往的演出形式，發(fā)動(dòng)全班師生和家長(zhǎng)參與，并進(jìn)行臺(tái)上臺(tái)下師生互動(dòng)式演出。雖然排練過(guò)程異常辛苦，每天除了上課外，我還得進(jìn)行幾小時(shí)的排練，常常晚上回家很晚。為了確保演出的各個(gè)方面都做到最好，我?guī)缀鯖](méi)有時(shí)間吃飯和休息，身體也明顯消瘦了。但盡管如此，我始終堅(jiān)持認(rèn)為，這項(xiàng)活動(dòng)值得付出，再辛苦再累也要把它做好，讓領(lǐng)導(dǎo)放心，讓家長(zhǎng)和老師滿(mǎn)意?；顒?dòng)最終圓滿(mǎn)成功，離不開(kāi)領(lǐng)導(dǎo)的支持，也離不開(kāi)班級(jí)同學(xué)和老師們的配合與努力。

俗話(huà)說(shuō)：“活到老，學(xué)到老”，我始終保持嚴(yán)格要求自己，努力提升自身能力，以便更好地適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需求。通過(guò)閱讀大量的道德修養(yǎng)書(shū)籍，我敢于剖析自己，正視不足，不斷提升個(gè)人素質(zhì)。

四年級(jí)下冊(cè)音樂(lè)教學(xué)工作計(jì)劃合集2

教材分析

本冊(cè)教材共分為八個(gè)單元，每個(gè)單元圍繞特定主題展開(kāi)，教學(xué)內(nèi)容緊密?chē)@這一主題進(jìn)行編排。所選的歌曲大多旋律優(yōu)美、富有童趣，既有中外經(jīng)典作品，也涵蓋了聲樂(lè)和器樂(lè)作品，力求為學(xué)生提供豐富的音樂(lè)體驗(yàn)。教材以聆聽(tīng)、表演、創(chuàng)作與活動(dòng)為主線(xiàn)，全面培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)欣賞能力、音樂(lè)表現(xiàn)能力以及音樂(lè)創(chuàng)造能力。

教學(xué)目的

培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣和愛(ài)好，激發(fā)他們對(duì)祖國(guó)音樂(lè)藝術(shù)的感情，指導(dǎo)并鼓勵(lì)學(xué)生參與音樂(lè)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。通過(guò)音樂(lè)教育豐富學(xué)生的情感體驗(yàn)，培養(yǎng)其審美情*，啟迪智慧，增強(qiáng)合作意識(shí)，并形成樂(lè)觀向上的生活態(tài)度。

本學(xué)期教學(xué)內(nèi)容的基本要求：

（1）唱歌

本學(xué)期重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生正確的發(fā)聲與演唱技巧，避免形成錯(cuò)誤的唱歌習(xí)慣。通過(guò)練習(xí)，幫助學(xué)生掌握正確的唱歌姿勢(shì)、清晰的發(fā)音和呼吸方法。教學(xué)過(guò)程中應(yīng)關(guān)注音準(zhǔn)、節(jié)奏以及情感的表達(dá)，特別要強(qiáng)化唱歌技巧，包括二聲部合唱、輪唱、獨(dú)唱和小組唱等。

（2）唱游

根據(jù)每節(jié)課的需求，設(shè)計(jì)適合的律動(dòng)游戲、音樂(lè)表演、歌舞表演、卡片傳遞和集體舞等活動(dòng)，幫助學(xué)生在輕松的氛圍中培養(yǎng)韻律感和節(jié)奏感，增強(qiáng)集體協(xié)作精神。同時(shí)，通過(guò)實(shí)踐教學(xué)，幫助學(xué)生感知音的長(zhǎng)短、高低、強(qiáng)弱、音*、節(jié)奏、速度等基本要素，理解音樂(lè)語(yǔ)言，掌握初步的音樂(lè)表現(xiàn)技能。

（3）欣賞

通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生接觸中外經(jīng)典音樂(lè)作品，學(xué)習(xí)我國(guó)優(yōu)秀的民族音樂(lè)，拓寬他們的音樂(lè)視野。教學(xué)中注重學(xué)習(xí)我國(guó)的民間音樂(lè)，鼓勵(lì)學(xué)生展開(kāi)豐富的想象和聯(lián)想，分析音樂(lè)作品的藝術(shù)表現(xiàn)。讓學(xué)生了解人聲分類(lèi)和演唱形式，常見(jiàn)樂(lè)器及其演奏形式，了解音樂(lè)的基本表現(xiàn)手法，同時(shí)通過(guò)介紹中外音樂(lè)家的背景，拓展學(xué)生的音樂(lè)知識(shí)。

（4）器樂(lè)

結(jié)合歌曲內(nèi)容，引入打擊樂(lè)器教學(xué)，重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生正確的演奏姿勢(shì)與方法。每學(xué)期要求學(xué)生至少掌握兩首短樂(lè)曲，培養(yǎng)學(xué)生初步的豎笛演奏能力，并與唱歌、欣賞、識(shí)譜等內(nèi)容有機(jī)結(jié)合，提升學(xué)生的綜合音樂(lè)素養(yǎng)。

（5）識(shí)譜

要求學(xué)生掌握基本的樂(lè)理知識(shí)，包括中、低、高音階的排列，音符、附點(diǎn)、休止符的認(rèn)知及其組成的簡(jiǎn)單節(jié)奏與旋律，理解節(jié)拍的強(qiáng)弱規(guī)律，掌握力度記號(hào)和不同的唱法要求。學(xué)生將通過(guò)節(jié)奏與旋律短句編寫(xiě)、聽(tīng)音記譜等方式，加強(qiáng)對(duì)音樂(lè)理論的理解與運(yùn)用。

學(xué)生情況分析

學(xué)生的整體音樂(lè)能力差異較大，因此在教學(xué)過(guò)程中需根據(jù)學(xué)生的不同情況采用差異化教學(xué)策略。重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的特長(zhǎng)，通過(guò)“普遍培養(yǎng)，重點(diǎn)發(fā)展”的方式，使每個(gè)學(xué)生都能在各方面有所提高。由于學(xué)生年齡較小且生*活潑，應(yīng)在教學(xué)中注重舞蹈、律動(dòng)的訓(xùn)練，以增強(qiáng)其身體協(xié)調(diào)能力、節(jié)奏感和集體合作意識(shí)。

提高教學(xué)質(zhì)量措施

教學(xué)進(jìn)度

第一課：《手挽手》 1-2周

第二課：《跳起來(lái)》 3-4周

第三課：《家鄉(xiāng)美》 4-5周

第四課：《水上的歌》 5-6周

第五課：《童年的回憶》 7-8周

第六課：《風(fēng)景如畫(huà)》 9-10周

第七課：《校園里》 11-12周

第八課：《理想》 13-14周

音樂(lè)會(huì)復(fù)習(xí) 15-16周

音樂(lè)考查 16-17周

四年級(jí)科學(xué)下冊(cè)教師教學(xué)工作總結(jié)3

轉(zhuǎn)眼間，一個(gè)學(xué)期的教學(xué)工作結(jié)束了，未能更好的提高教育教學(xué)質(zhì)量，先將本學(xué)期的工作總結(jié)如下：

科學(xué)課程要面向全體學(xué)生。這意味著要為每一個(gè)學(xué)生提供公平的學(xué)習(xí)科學(xué)的機(jī)會(huì)和有效的指導(dǎo)。同時(shí)，它充分考慮到學(xué)生在*別、天資、興趣、生活環(huán)境、文化背景、民族、地區(qū)等方面存在的差異，在課程、教材、教學(xué)、評(píng)價(jià)等方面鼓勵(lì)多樣*和靈活*。

一、認(rèn)清新課程改革的目標(biāo)。從思想上重視課程改革目標(biāo)的能動(dòng)*。全面貫徹黨的教育方針，全面推進(jìn)素質(zhì)教育。使學(xué)生具有愛(ài)國(guó)主義、集體主義精神、熱愛(ài)社會(huì)主義，逐步形成正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀;養(yǎng)成健康的審美情趣和生活方式，成為有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的一代新人。

二、具體做法：

1、基礎(chǔ)教育課程改革是教育戰(zhàn)線(xiàn)一件非常重要的工作，實(shí)施科學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)，除了要用新的教學(xué)理念武裝自己以外，最重要的是在科學(xué)的教學(xué)中參考和滲透“新課標(biāo)”的要求。認(rèn)真學(xué)習(xí)基礎(chǔ)教育課程改革同時(shí)培訓(xùn)材料，明確目標(biāo)和任務(wù)，理清新課程的結(jié)構(gòu)、理念。

2、學(xué)生是科學(xué)學(xué)習(xí)的主體。學(xué)生對(duì)周?chē)氖澜缇哂袕?qiáng)烈的好奇心和積極的探究欲，學(xué)習(xí)科學(xué)應(yīng)該是他們主動(dòng)參與和能動(dòng)的過(guò)程。把科學(xué)課程建立在滿(mǎn)足學(xué)生發(fā)展需要和已有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)之上，提供他們能直接參與的各種問(wèn)題，比單純的講授訓(xùn)練更有效。教師真正做到科學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者，引領(lǐng)者和親密的伙伴，對(duì)學(xué)生在科學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)中的表現(xiàn)給予了充分的理解和尊重，并以自己的教學(xué)行為對(duì)學(xué)生產(chǎn)生了積極的影響。

3、嚴(yán)格設(shè)計(jì)好每一節(jié)課的學(xué)生實(shí)驗(yàn)與課堂演示實(shí)驗(yàn)。

實(shí)驗(yàn)是探究式教學(xué)與探究式學(xué)習(xí)的最主要的載體之一，依靠實(shí)驗(yàn)，一些客觀的科學(xué)現(xiàn)實(shí)能夠轉(zhuǎn)變了學(xué)習(xí)探究的科學(xué)規(guī)律，從而使學(xué)習(xí)在科學(xué)的實(shí)驗(yàn)*作過(guò)程中體會(huì)著科學(xué)規(guī)律有存在，體驗(yàn)著科學(xué)知識(shí)的形成。

4、創(chuàng)造*的挖掘課程教學(xué)資料，布置探究式的課外作業(yè)。

為了結(jié)合探究*學(xué)習(xí)方式的要求，轉(zhuǎn)變?cè)u(píng)價(jià)方式與知識(shí)的形成的方式，我充分挖掘教材資源，使課外作業(yè)盡可能地有探究*的課題。雖然那些課題不是真正意義上的課題，但是通過(guò)學(xué)生的自主探究，學(xué)生在科學(xué)學(xué)習(xí)的興趣與探究能力上有長(zhǎng)足的進(jìn)步。

通過(guò)努力，本學(xué)期已經(jīng)取得了一定的成績(jī)，但是在實(shí)施新課程的過(guò)程中還存在很多困惑，以待于以后在教育教學(xué)過(guò)程中解決：一是知識(shí)的全面*問(wèn)題，特別是一些原有教材中沒(méi)有而新增的內(nèi)容，有待于進(jìn)一步去學(xué)習(xí);二是如何更好地把信息技術(shù)與新課程進(jìn)行整合的問(wèn)題;三是新課程的實(shí)施需要更多的外界條件的支持，但是學(xué)校的條件往往達(dá)不到這方面的要求，如何去合理地解決好這一問(wèn)題。四是如何把新課程的實(shí)施與學(xué)生升學(xué)更好的融合的問(wèn)題，有待于進(jìn)一步去思考。今后我將繼續(xù)保持，并爭(zhēng)取更大的進(jìn)步。