一、指導(dǎo)思想

依據(jù)新《課標(biāo)》的核心理念，引導(dǎo)學(xué)生理解數(shù)學(xué)與自然、社會的緊密關(guān)系，增強學(xué)生對數(shù)學(xué)的價值認(rèn)同與應(yīng)用信心。培養(yǎng)學(xué)生運用數(shù)學(xué)思維分析社會現(xiàn)象并解決日常問題的能力，激發(fā)探索和創(chuàng)新精神，為適應(yīng)未來社會發(fā)展所需的數(shù)學(xué)知識和應(yīng)用技能打下基礎(chǔ)。

二、情況分析

（一）班級情況分析：

本屆三年級學(xué)生使用實驗教材已兩年半，對基礎(chǔ)數(shù)學(xué)知識有初步掌握。大多數(shù)學(xué)生已適應(yīng)新教材的學(xué)習(xí)方法，意識到數(shù)學(xué)與日常生活息息相關(guān)，為提升解決問題和實踐能力奠定了良好基礎(chǔ)。

（二）教材分析：

本冊教材內(nèi)容包括位置與方向、除數(shù)是一位數(shù)的除法、復(fù)式統(tǒng)計表、兩位數(shù)乘兩位數(shù)、面積、年、月、日、小數(shù)初步認(rèn)識等。

1、數(shù)與計算：

教材通過“除數(shù)是一位數(shù)的除法”、“兩位數(shù)乘兩位數(shù)”和“小數(shù)初步認(rèn)識”三大單元，設(shè)計合理的教學(xué)進程，激發(fā)學(xué)生自主探索，幫助學(xué)生理解筆算過程與算理，培養(yǎng)在現(xiàn)實情境中運用計算解決問題的能力。

2、空間與圖形：

教材通過“位置與方向”和“面積”單元，引導(dǎo)學(xué)生掌握空間感知和圖形的基本知識。

3、量的計量：

拓展學(xué)生對面積及時間單位年、月、日的認(rèn)識，深化對24小時制的理解。

4、統(tǒng)計知識：

教材通過不同形式的條形圖、平均數(shù)等內(nèi)容，幫助學(xué)生掌握簡單的數(shù)據(jù)分析與推理技巧，體現(xiàn)統(tǒng)計知識的實際應(yīng)用。

5、用數(shù)學(xué)解決問題：

“數(shù)學(xué)廣角”單元培養(yǎng)學(xué)生的*與等量代換思想，提升問題解決能力，激發(fā)對數(shù)學(xué)探索的興趣。

6、實踐活動：

通過“年歷制作”和“設(shè)計校園”實踐活動，增強學(xué)生的動手能力與數(shù)學(xué)實踐體驗。

三、本學(xué)期教學(xué)目標(biāo)

1、掌握一位數(shù)除多位數(shù)的除法、兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法，能夠進行乘除法的估算與驗算。

2、掌握口算整十、整百數(shù)的除法與乘法。

3、初步認(rèn)識小數(shù)，能夠讀寫并進行一位小數(shù)的加減法運算。

4、認(rèn)識并能夠描述東、南、西、北及其方位，能使用方向詞語描述物體方向，理解并繪制簡單的路線圖。

5、掌握長方形與正方形的面積計算公式，能夠估算與計算面積。

6、理解并應(yīng)用年、月、日的時間單位及其換算，掌握24小時計時法。

7、了解條形統(tǒng)計圖、求平均數(shù)的方法，學(xué)會進行簡單的數(shù)據(jù)分析。

8、培養(yǎng)學(xué)生從實際生活中發(fā)現(xiàn)并解決問題的能力，初步形成綜合運用數(shù)學(xué)知識解決實際問題的思維方式。

高一下冊數(shù)學(xué)教學(xué)計劃2

一、教材分析

本冊教材涵蓋了20以內(nèi)的數(shù)及基礎(chǔ)的加減法口算，幾何形體的認(rèn)識、簡單統(tǒng)計和鐘表識別等內(nèi)容。教材以基本的數(shù)學(xué)思想為主線，先安排數(shù)數(shù)、比較、分類和位置識別等基礎(chǔ)教學(xué)，再進入10以內(nèi)的加減法。通過數(shù)數(shù)幫助學(xué)生感知數(shù)的表示作用，通過比較讓學(xué)生初步理解物體的不同，通過分類讓學(xué)生認(rèn)識同類物體的特*，通過位置識別幫助學(xué)生了解方位的相對*。分與合的教學(xué)為后續(xù)的加減法概念建立和口算能力打下基礎(chǔ)。這些比較、分類、分合的思想為后續(xù)學(xué)習(xí)數(shù)與運算、空間與圖形、統(tǒng)計等提供了基礎(chǔ)。教科書通過小單元的設(shè)計，將不同領(lǐng)域的內(nèi)容交替安排，以適應(yīng)一年級學(xué)生的年齡和心理特點，促進知識的相互作用和合理的認(rèn)識結(jié)構(gòu)的建構(gòu)。

二、班級情況分析

一年級的學(xué)生活潑好動，思維活躍，對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)充滿興趣，大多數(shù)有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。然而，部分學(xué)生能力較弱，容易分心，但他們有強烈的求知欲。教師需要有層次、有耐心地進行輔導(dǎo)，幫助每位學(xué)生順利完成本學(xué)期的學(xué)習(xí)任務(wù)。

三、教學(xué)目標(biāo)

知識與技能方面：認(rèn)識20以內(nèi)的數(shù)，學(xué)會讀寫這些數(shù)，初步理解數(shù)的組成，了解符號“=”的含義，并用符號或語言描述20以內(nèi)的加減法估算。結(jié)合具體情境，了解加法和減法的基本含義，掌握一位數(shù)加一位數(shù)及相應(yīng)的減法的口算方法，并能進行20以內(nèi)加減法的估算。認(rèn)識鐘表及整時、大約時，了解方位詞如上、下、前、后、左、右。通過具體物體認(rèn)識長方體、正方體、圓柱體和球體，理解這些形體的特征，并能識別這些形體。比較物體的長短、大小和輕重。認(rèn)識象形統(tǒng)計圖和簡易統(tǒng)計表，初步學(xué)會分類，經(jīng)歷數(shù)據(jù)收集和統(tǒng)計的過程，并能完成相關(guān)圖表，根據(jù)數(shù)據(jù)回答簡單問題，與同伴交流想法。

數(shù)學(xué)思想方面：學(xué)會從數(shù)學(xué)角度觀察事物，如數(shù)物體的個數(shù)，比較物體的多少，比較簡單的長短、大小和輕重等。在數(shù)的概念形成過程中，發(fā)展思維能力，例如，通過比較、排列發(fā)現(xiàn)20以內(nèi)數(shù)的關(guān)系，通過學(xué)習(xí)分與合提升有序思考、分析和推理能力，通過認(rèn)鐘表進行比較、綜合和判斷等。能夠運用分與合的思想進行初步的數(shù)學(xué)思考，結(jié)合具體情境探索一位數(shù)加減法，能夠有條理地說明自己的算法，對估計過程進行解釋。探索簡單物體和圖形的形狀、大小和位置關(guān)系時，發(fā)展空間觀念，具備簡單的數(shù)據(jù)收集、整理和統(tǒng)計的意識。

解決問題方面：在教師指導(dǎo)下，能從日常生活中發(fā)現(xiàn)并提出簡單數(shù)學(xué)問題，應(yīng)用已有知識和方法解決問題；能夠?qū)缀误w進行簡單分類，描述物體的相對位置；在教師組織下，能收集有效信息并進行分類、整理，用簡單統(tǒng)計方法表示問題解決結(jié)果。體驗與同桌合作解決問題的過程，能與同伴交流想法。

情感與態(tài)度方面：在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)過程中，感受到數(shù)學(xué)與日常生活的聯(lián)系，對數(shù)學(xué)產(chǎn)生好奇心，積極參與數(shù)學(xué)活動。能在教師和同學(xué)的鼓勵下克服困難，獲得成功的體驗，逐步樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心。

四、教學(xué)重點與難點

高一下冊數(shù)學(xué)教學(xué)計劃3

一、指導(dǎo)思想： 三年級數(shù)學(xué)是初中數(shù)學(xué)的重要基礎(chǔ)。本學(xué)期的教學(xué)目標(biāo)是幫助學(xué)生掌握適用于日常生活、生產(chǎn)和進一步學(xué)習(xí)的基本知識和技能。重點培養(yǎng)學(xué)生的運算能力、思維能力和空間觀念，使他們能夠用所學(xué)知識解決簡單實際問題。同時，注重激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)創(chuàng)新意識，培養(yǎng)良好個*品質(zhì)，并初步建立辯證唯物主義的觀點。

二、情況分析： 本學(xué)期我負(fù)責(zé)七年級的數(shù)學(xué)教學(xué)。根據(jù)小學(xué)升初中的考試情況，發(fā)現(xiàn)班級中缺乏尖子生，整體學(xué)習(xí)自覺*不高。因此，本學(xué)期的工作重點是改變學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，培養(yǎng)基本的數(shù)學(xué)技能，激發(fā)對數(shù)學(xué)的興趣，爭取大多數(shù)同學(xué)能夠順利掌握基礎(chǔ)數(shù)學(xué)知識。同時，也要關(guān)注優(yōu)生的數(shù)學(xué)知識靈活運用，反對死記硬背，推動學(xué)生素質(zhì)的全面提升。力爭提高及格率，形成良好的學(xué)風(fēng)和數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣。

三、具體教學(xué)措施：

本期數(shù)學(xué)能力要求 基本技能：掌握一定的運算步驟與程序，能進行簡單的推理。邏輯思維能力：具備觀察、比較、分析、綜合、抽象和概括的能力；能進行歸納、演繹和類比推理；準(zhǔn)確表達(dá)自己的思想和觀點，形成良好的思維品質(zhì)。 運算能力：不僅能根據(jù)法則、公式進行運算，還能理解運算的原理，尋找合理、簡捷的解題方法。

教學(xué)策略

教材是教學(xué)質(zhì)量的基礎(chǔ)。教學(xué)中必須以教學(xué)大綱為指導(dǎo)，深入研究教材，突出重點。

在課堂上盡可能調(diào)動學(xué)生的積極*，發(fā)揮學(xué)生的主動作用，同時教師應(yīng)提供指導(dǎo)。

設(shè)計引人入勝的開頭以吸引學(xué)生注意力，課堂教學(xué)應(yīng)以“練”為主。

解決學(xué)生的厭學(xué)問題，多提問，增強后進生的信心；對優(yōu)生要嚴(yán)格要求，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，避免產(chǎn)生驕傲情緒。

樹立榜樣，通過先進帶動后進生，讓后進生向榜樣看齊，發(fā)揮榜樣的示范作用。

堅持因材施教，逐步實施分層教學(xué)，根據(jù)學(xué)生的基礎(chǔ)差異提出不同要求，使不同層次的學(xué)生都能得到適合的學(xué)習(xí)內(nèi)容，確保每個學(xué)生都能有所進步。

嚴(yán)格課堂紀(jì)律，要求學(xué)生專心聽講，積極發(fā)言，認(rèn)真完成作業(yè)。同時，允許適當(dāng)討論，激發(fā)學(xué)生興趣，增進同學(xué)之間的友誼。