奇妙的溶解世界

為了讓孩子們更直觀地理解“溶解”這一科學(xué)現(xiàn)象，我們將設(shè)計(jì)一個(gè)充滿(mǎn)趣味的探索活動(dòng)，帶領(lǐng)他們一步步揭開(kāi)溶解的神秘面紗。

一、開(kāi)啟感官之旅：認(rèn)識(shí)“甜蜜三兄弟”

首先，我們會(huì)為孩子們準(zhǔn)備三碗“甜蜜三兄弟”——面糖、砂糖和方糖。這些糖果不僅是孩子們熟悉的味道，更蘊(yùn)藏著奇妙的科學(xué)知識(shí)。

我們會(huì)引導(dǎo)孩子們用眼睛觀察，三種糖分別是什么形狀的？是像面粉一樣細(xì)膩的粉末狀，還是像一顆顆小沙粒一樣的顆粒狀，又或者是像積木一樣方方正正的固體狀？接著，我們會(huì)鼓勵(lì)孩子們用手去觸摸，感受它們不同的質(zhì)感。最后，我們會(huì)邀請(qǐng)孩子們品嘗一小口，用味蕾去感受它們的甜蜜滋味。

通過(guò)視覺(jué)、觸覺(jué)和味覺(jué)的綜合體驗(yàn)，孩子們不僅能更加深刻地認(rèn)識(shí)這三種糖，還能在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)到“粉末狀”、“顆粒狀”、“固體狀”等描述物體形態(tài)的詞匯，為接下來(lái)的科學(xué)探索打下基礎(chǔ)。

二、變身小小科學(xué)家：探秘溶解的奧秘

認(rèn)識(shí)了實(shí)驗(yàn)材料后，激動(dòng)人心的實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)終于到來(lái)了！

首先，我們會(huì)給每位小小科學(xué)家準(zhǔn)備三個(gè)小碗和一杯清水。孩子們需要從三種糖中各取少許，分別放入三個(gè)小碗中，然后加入等量的清水，觀察哪種糖消失得最快。在這個(gè)過(guò)程中，我們會(huì)引導(dǎo)孩子們仔細(xì)觀察，并記錄下自己的發(fā)現(xiàn)。

接下來(lái)，我們會(huì)增加實(shí)驗(yàn)的難度。這次，孩子們需要將同一種糖分別放入兩個(gè)碗中，一個(gè)加入溫水，一個(gè)加入開(kāi)水。我們會(huì)引導(dǎo)孩子們觀察，哪個(gè)碗里的糖消失得更快，并思考其中的原因。

通過(guò)這兩個(gè)對(duì)比實(shí)驗(yàn)，孩子們能夠直觀地感受到，原來(lái)物體的溶解速度與水的溫度和物體的形態(tài)、大小等因素密切相關(guān)。細(xì)小的粉末狀物體更容易溶解，而熱水也能加速溶解的過(guò)程。

在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，我們會(huì)鼓勵(lì)孩子們積極思考，大膽猜測(cè)，并與同伴交流自己的想法，最終得出科學(xué)的結(jié)論。

三、拓展生活視野：發(fā)現(xiàn)身邊的溶解現(xiàn)象

為了讓孩子們將課堂上學(xué)到的知識(shí)應(yīng)用到日常生活中，我們會(huì)引導(dǎo)他們思考：除了糖，生活中還有哪些東西可以溶解在水中呢？

比如，早上起床后，媽媽會(huì)用熱水沖泡一杯香濃的咖啡；感冒了，我們會(huì)用開(kāi)水沖泡感冒沖劑；夏天口渴了，我們會(huì)用涼水沖泡一杯*甜的果汁……

我們會(huì)鼓勵(lì)孩子們開(kāi)動(dòng)腦筋，尋找生活中更多可以溶解在水中的物品，并思考它們的特點(diǎn)。

四、化身小小調(diào)配師：調(diào)制美味飲料

最后，為了增加活動(dòng)的趣味*，我們會(huì)邀請(qǐng)孩子們化身小小調(diào)配師，利用各種可以溶解在水中的材料，調(diào)制出美味可口的飲料。

孩子們可以選擇自己喜歡的果汁粉、牛奶粉、咖啡粉等等，根據(jù)自己的口味，加入適量的水，攪拌均勻，就可以品嘗到自己親手調(diào)制的美味飲料了。

在品嘗的過(guò)程中，孩子們不僅能體驗(yàn)到成功的喜悅，還能感受到科學(xué)帶來(lái)的樂(lè)趣。

通過(guò)這一系列豐富多彩的活動(dòng)，相信孩子們能夠?qū)Α叭芙狻边@一科學(xué)現(xiàn)象有更加深入的理解，并在玩樂(lè)中激發(fā)他們對(duì)科學(xué)探索的興趣。

小學(xué)科學(xué)教案2

一、課程目標(biāo)：

激發(fā)學(xué)生探究物體與物體之間、生物與生物之間、生物與環(huán)境之間存在的相互作用與平衡關(guān)系，促進(jìn)他們理解自然界的復(fù)雜*。

培養(yǎng)學(xué)生搜集資料、分析資料，以控制實(shí)驗(yàn)、模擬實(shí)驗(yàn)、分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果、提出假設(shè)等探究能力。同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生從正反兩個(gè)方面分析科學(xué)技術(shù)的發(fā)展給人類(lèi)社會(huì)帶來(lái)的影響，培養(yǎng)其綜合思考和判斷能力。

二、指導(dǎo)思想：

依據(jù)《國(guó)家基礎(chǔ)教育課程改革綱要》，全面貫徹《全日制義務(wù)教育科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》的基本理念、課程目標(biāo)和內(nèi)容，進(jìn)行科學(xué)啟蒙教育。旨在培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)和創(chuàng)新精神，為他們未來(lái)的科學(xué)學(xué)習(xí)和其他學(xué)科的學(xué)習(xí)，甚至終身學(xué)習(xí)奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

結(jié)合學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，有機(jī)地融合學(xué)生發(fā)展需求、社會(huì)發(fā)展需求和科學(xué)素養(yǎng)的各方面，追求科學(xué)*、實(shí)用*、教育*及普適*的統(tǒng)一，確保教育的全面發(fā)展。

三、學(xué)情分析：

在五年級(jí)，學(xué)生的科學(xué)學(xué)習(xí)進(jìn)入了實(shí)驗(yàn)的新階段。經(jīng)過(guò)兩年的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)形成了自己的科學(xué)思維方式，具備一定的科學(xué)探究能力，能夠運(yùn)用這些方法解決問(wèn)題。與前兩年相比，當(dāng)前課外實(shí)踐活動(dòng)增多，對(duì)學(xué)生的觀察和記錄能力提出了更高要求，需要他們保持耐心和細(xì)致的學(xué)習(xí)態(tài)度。新教材中部分知識(shí)較為抽象，相較之前的學(xué)習(xí)，難度有所增加。

四、教學(xué)措施：

a）開(kāi)展生動(dòng)的科學(xué)課，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行主動(dòng)的探究學(xué)習(xí)，激發(fā)他們的好奇心和求知欲。

b）建立科學(xué)文件夾，詳細(xì)記錄學(xué)生在科學(xué)課上的學(xué)習(xí)進(jìn)展。文件夾內(nèi)容包括科學(xué)課筆記本、自主收集的文字、圖表、圖片、照片、觀察報(bào)告、實(shí)驗(yàn)報(bào)告、記錄表和評(píng)價(jià)表等。期末對(duì)學(xué)生的文件夾進(jìn)行展示和評(píng)比，激勵(lì)他們保持學(xué)習(xí)的積極*和主動(dòng)*。

d）注重情感態(tài)度和價(jià)值觀的培養(yǎng)。通過(guò)豐富多彩的教學(xué)活動(dòng)，將科學(xué)探究的目標(biāo)與情感態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)有機(jī)結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)知識(shí)和技能與社會(huì)生活聯(lián)系起來(lái)，逐步形成科學(xué)的態(tài)度和價(jià)值觀。

e）強(qiáng)調(diào)科學(xué)與技術(shù)的聯(lián)系，促進(jìn)學(xué)生的科學(xué)探究能力和技術(shù)設(shè)計(jì)能力的發(fā)展，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力。

f）樹(shù)立安全意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生參與探究活動(dòng)時(shí)的安全知識(shí)、能力和習(xí)慣，確保他們?cè)趯?shí)驗(yàn)和觀察過(guò)程中的安全*。

g）積極參與新教材的實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，通過(guò)實(shí)際*作加深對(duì)科學(xué)知識(shí)的理解和掌握。

h）開(kāi)展環(huán)境教育，包括生物種養(yǎng)殖等課外實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，研究生物與環(huán)境之間的關(guān)系，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注和理解生態(tài)系統(tǒng)的復(fù)雜*和穩(wěn)定*。

科學(xué)放大鏡教案3

活動(dòng)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)放大鏡，初步學(xué)習(xí)使用放大鏡。

2、激發(fā)幼兒探索使用放大鏡的興趣。

3、感知放大鏡在生活中的便利。

活動(dòng)重點(diǎn)：

通過(guò)感官感知放大鏡的特點(diǎn)。

活動(dòng)難點(diǎn)：

發(fā)現(xiàn)隨著放大鏡的上下移動(dòng)會(huì)放大物體的整體或局部。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、幼兒每人一個(gè)放大鏡。

2、每組準(zhǔn)備一些可觀察的物體。

活動(dòng)過(guò)程：

一、教師出示放大鏡，激發(fā)幼兒探索的興趣。

1、教師：這是什么？它是做什么用的？

2、介紹名稱(chēng)——放大鏡。

二、引導(dǎo)幼兒通過(guò)感官感知放大鏡的外形特點(diǎn)。

1、教師引導(dǎo)幼兒通過(guò)用手摸，用眼觀察，感知放大鏡的特點(diǎn)。

2、幼兒說(shuō)一說(shuō)自己觀察到的放大鏡是什么樣子的？

3、教師小結(jié)：放大鏡和普通的玻璃的不同，它是中間凸起的，邊緣是薄的。

三、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)使用放大鏡。

1、幼兒用放大鏡自由觀察桌面上的物體，感知放大鏡的使用方法。

2、部分幼兒到前面展示自己如何使用放大鏡。

3、教師示范正確的使用方法并小結(jié)：在使用放大鏡時(shí)，慢慢上下移動(dòng)放大鏡，保持合適的距離，會(huì)放大物體的整體或局部。

四、感知放大鏡在生活中的便利。

1、通過(guò)圖片讓幼兒感知放大鏡的使用在生活中給人們帶來(lái)的便利。

2、幼兒再次使用放大鏡隨意觀察活動(dòng)室內(nèi)任何地方，體驗(yàn)使用放大鏡帶來(lái)的樂(lè)趣。